“从教这些年，我越来越坚信：教育的目的不在于传授知识，而在于激励、鼓舞，唤醒内在的价值感。我要做的，就是给学生鼓励和支持，让他们自己发光。” 这是苗媛老师对教育的理解，也是她的育人准则。作为中国矿业大学外国语言文化学院大学外语部教师，她没有让这句话停留在口头上——对课堂的每一次设计、对教材的每一次打磨、对学生的每一次指导，都是这句话生动的诠释。
深耕教学：从教英语到伴成长
大学英语课面向全校开课，学生专业各异、英语基础参差不齐，不少新生入校之初对外语学习心存畏难，甚至被动应付。苗媛老师没有急于补短板，她更看重的，是学生心中尚未被点燃的那份兴趣。课堂上，她坚持以学生为中心，采用项目式学习、小组合作等多元教学模式，将翻译实践、英语演讲等真实任务引入课堂，引导学生先行尝试，遇到阻碍时适时给予支持。在这个过程中，学生提升的不仅是语言运用能力，还有临场应变与团队协作能力。
从大一入校的适应调适，到大四阶段的升学深造；从日常的学业困惑，到未来的就业方向——苗媛老师的陪伴，从不局限于一堂英语课。她不仅指导学生英语学习，还为学生撰写推荐信、指导院校申请。多名学生收到研究生录取通知书后向她致谢：“特别感激老师的鼓励和帮助。”
凭借扎实的教学功底与暖心的育人情怀，苗媛老师先后获评“校优秀青年骨干教师”“最受学生欢迎的教师”“百佳本科教学教师”“教书育人先进个人”，并多次荣获“教学优秀教师”称号。
以赛促教：以赛场反哺课堂
苗媛老师坚持以赛促学、以赛提质。在她看来，比赛是另一种形式的备课。备赛时深耕教学内容、精研教学设计，对每一个细节反复推敲；参赛时吸纳同行先进理念，赛后将所思所得带回课堂，实现竞赛与教学的良性循环。这份理念，沉淀为一项项教学成果。她在外研社“教学之星”大赛中从江苏省赛一路挺进全国总决赛，获省赛特等奖、全国总决赛二等奖；同时，在全国高校外语课程思政教学案例大赛中荣获一等奖。
同样的严谨，也体现在留学生课堂上。她讲授的《中国概况》获江苏高校外国留学生教学观摩比赛一等奖；依托该课程开发的配套微课，荣获江苏省高校微课教学比赛一等奖。从课程思政到留学生教学，从微课到教学设计，她在不同赛道上反复印证同一件事：课是磨出来的。
潜心教研：让教学自成体系
苗媛老师深耕课程建设，与教研室同事共同研讨课程目标、教学大纲与考核方式，结合一线教学经验整合课程内容、梳理重难点，打造契合矿大办学特色、贴合学生发展需求的大学英语课程体系。在教材研究上，她参与专项培训并顺利通过考核认证，受聘为外语教学与研究出版社《理解当代中国》系列教材讲师团讲师，积极推广中国特色英语教材；同时持续与同行交流、收集学生反馈，为教材的迭代优化提供参考。她撰写的教学案例获评全国高校“理解当代中国”课程优秀教学案例，收录于《理解当代中国：案例教程》。
立足本科教学的同时，她积极拓展国际留学生教育研究领域。她完成国际中文教学实践创新项目《中国非遗文化多模态教学创新设计与应用》，据此提炼的教学设计收录于《国际中文教学实践创新案例与研究》，为同类课程教学提供借鉴。
此外，她先后主持江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目、江苏省优秀教学成果奖培育项目、中央高校基本科研业务专项基金、中国矿业大学在线教学专项研究项目与课程建设教改项目等多项课题，围绕教学研究发表论文十余篇。这些工作不直接呈现在课堂上，却最终转化为每一堂课的质量。
以生为本：助学生站上台前
苗媛老师坚持教研与育人相结合，将研究成果和参赛经验融入学生指导。她多次指导学生开展大学生科研训练计划、创新创业训练计划，从选题、组队到方案撰写、实施推进全程跟进，鼓励学生勇于探索，将专业知识对接真实需求，在解决复杂问题的过程中积累实践经验。她指导学生参加全国大学生英语竞赛、翻译大赛、写作大赛、“用外语讲好中国故事”短视频大赛，并指导留学生参与江苏省大学生“用外语讲好家乡故事”“用中文讲好中国故事”演讲比赛，学生累计获奖十余人次。一名获奖学生在赛后对她说：“谢谢老师，老师让我知道我也能行。”
人们常说，要给学生一杯水，教师就得有一桶水。在苗媛老师看来，时代飞速发展、知识持续迭代，一桶水终有用尽之时。教师真正需要的，是源源不断的长流水——坚持学习、与时俱进，方能持续引领学生成长。而引领的方式，她愿意这样形容：教师如春雨，润物无声；似石阶，静静承载，托举学生向着更高处攀登，绽放属于自己的光芒。
新闻来源：苗媛
图片：苗媛
责任编辑：胡婷
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