党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，把教育摆在优先发展战略地位。在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，对当前和今后一个时期教育工作作出了重大部署，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循。
作为博士生国际学术会议交流课的任课教师，为满足学生需求，提高学生英语综合应用能力，李文梅老师不断探索以学生为主体的翻转课堂教学，该课程2017年获得教改立项，结题评价为“优秀”。李文梅老师更是连续6年坚持自费举办模拟国际学术会议，从最初的以班级为单位分班进行模拟学术会议，到近2年来将120名选课学生集中起来进行主会场和7个分会场的模拟国际学术会议，在学院支持下，模拟国际学术会议的规模、主会场和分会场布置、开幕式、茶歇、闭幕式、海报和新闻宣传等活动日臻完善，已经受到研究生院领导的认可，在全校形成了广泛的影响，受到选课学生的普遍好评。
作为研究生公外教研室一员，李文梅老师不仅致力于自己所授课程的改革，还积极配合教研室主任探索公外研究生英语教学改革之路，并共同申请公外研究生学术英语课程建设项目，2019年获得了中国矿业大学研究生课程建设与教学改革立项“成果导向的研究生公共英语一体化教育教学改革研究与实践”（项目号：2019YJSJG009； 经费4万）。
作为教学经验丰富的老教师，李文梅老师时刻关心青年教师发展，经常性组织研究生学术英语写作课教师的课间研讨，通过相互交流和观摩将雨课堂、文献检索、语料库等教育技术有机融入日常课堂教学，大大提高了学术论文英语写作的教学效率、趣味性和前瞻性，同时促进了任课教师的专业发展，增强了教师们的学术英语教学胜任力。李文梅老师还带领年轻教师开展学习共同体系列活动，编著研究生学术英语交流的教材，该教材由清华大学出版社出版，将于今年9月份投入使用，为研究生综合英语教学改革拉开帷幕。以教促研，以研导教，教研相长，李文梅老师在教学中发现科研选题，长期坚持专业学习和科研探索，2020年底完成专著《大学教师专业发展中的转化性学习》，为处于各种职业困境的大学教师提供脱困的有效路径—自主开展转化性学习。
深化改革是激发教育事业发展生机活力的重要手段。作为一名大学英语教师，李文梅老师紧跟人才需求，与青年教师一起奋斗在教学改革一线，不断探索如何做好高校英语教学工作、培育合格的综合性人才，为学校“双一流”人才建设贡献力量。
