2019年8月16日，外文学院以“大中小学英语教学与《中国英语能力等级量表》的对接研究”为主题的大学生创新训练项目暑期社会实践团成员于山东省郯城县第一实验中学针对大中小学英语教学情况展开了实地调研。
“大中小学英语教学与《中国英语能力等级量表》的对接研究”是属于外国语言文化学院，以唐书哲讲师为指导教师，外文学院17级英语专业学生江雨晴、王子琨为项目主持人，数名外文学院18级的学生为项目成员的大学生创新训练计划项目。
开展实地调研之前，暑期实践团成员对《中国英语能力等级量表》和当代中国英语教学现状进行了深入研究。研究发现，就英语学科而言，虽然自20世纪五六十年代以来，就有“一条龙”式英语教学的探索，但由于区域差异等原因，我国不同阶段的英语教学依然缺乏有机衔接，英语教学依然费时低效。为了将现实教学和《量表》进行科学的对接并探讨并提出一种基于《量表》的，成果导向的大中小学英语教学衔接方法，实践团成员首先以英语教学的听说读写四大类为出发点提出了相关问题并且奔赴山东省展开实地调查。下午4时，采访正式开始。受访教师对于当今大中小学英语教学缺乏连贯性和衔接性的现实情况表达了深切的担忧。从听力方面进行剖析，本校的学生每天需要在固定时间练习半小时以上的听力，教师会进行听力测试来检验听力练习的成果；从口语方面进行了解，教师会在课堂上给每一位同学利用英语回答问题的机会；而对于阅读和写作来说，英语教学也涉及了两者所涉及的方方面面。尽管高中时期的练习比较全面，但是大部分升入大学的学生在大学的英语学习中“水土不服”。这种“水土不服”在大中小学英语教学和学习中都有着非常鲜明的表现。受访教师认为，教育目的和出发点的不同是英语学习出现断点的主要原因，此外，学生个人对英语的兴趣，家长的重视程度，学生的自学能力都对大中小学英语教学有一定程度的影响。对此，受访教师坦言，教师们会根据学生的特点展开“前铺后续”式教学：为初入高中的学生复习基础知识，为升入大学的学生做好扩展。晚7时，采访在教师的祝愿和对未来更加合理顺畅的英语教学的憧憬中结束。
本次实地调研将研究团队的研究内容从理论转化为了实际，使得研究内容更加精细化，研究思路更加明确；此外，通过本次实地调研，实践团成员对《量表》的精神和内容有了初步领会，为论文的撰写奠定了良好的实地材料基础。实践团的调研仍在进行中，一系列的调研有助于实现不同阶段英语教学的衔接，提高英语教学的效果，服务于国家的人才培养战略。最重要的是，本次调研，体现了人民教师负责任，勇改进的良好精神风貌，让人为之喝彩。
攥稿人：苏楚轩
